Ανέμη

24/12/2008

books

Η ψηφιακή βιβλιοθήκη νεοελληνικών σπουδών του Πανεπιστημίου της Κρήτης «Ανέμη» προσφέρει στον επισκέπτη της πάνω από 2.οοο.οοο ψηφιοποιημένες σελίδες σπάνιων βιβλίων και νεότερων εκδόσεων. Ο χρήστης μπορεί  όχι μόνο να δει τα βιβλία αλλά και να τα κατεβάσει στον υπολογιστή του σε μορφή [pdf].

Advertisements

Orbis Sensualium Pictus

03/11/2008

Orbis Sensualium Pictus είναι o τίτλος ενός βιβλίου που εκδόθηκε το 1658 στη Νυρεμβέργη. Συγγραφέας του ο Τσέχος ουμανιστής και παιδαγωγός Ιωάννης Άμος Κομένιος (1592-1670). Στις 309 σελίδες του περιγράφει τον ορατό κόσμο συνοδευόμενο από 150 εικόνες (χαρακτικά). Θεωρείται ως το πρώτο εικονογραφημένο βιβλίο για παιδιά, το πρώτο έντυπο εκπαιδευτικό μέσο που χρησιμοποίησε την εικόνα παράλληλα με το κείμενο.

Ξεφυλλίστε το βιβλίο πατώντας με το ποντίκι εδώ.


Τ.Π.Ε. τα «νέα μέσα» στην εκπαίδευση.

11/01/2008

Όταν μιλούμε για τη χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση χρησιμοποιούμε (ορθά) πλέον τον όρο Τ.Π.Ε. (βλ. σκέψεις του Ν. Δαπόντε). Διαβάζοντας κείμενα που σχετίζονται με τις Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση σε άλλες γλώσσες (π.χ. αγγλικά και γερμανικά) πέρα από τους όρους ICT ή ΙΚΤ συναντώ πολύ συχνά τους «new media», «neue Medien».

Μου κάνει εντύπωση το γεγονός ότι δεν έχω συναντήσει σχεδόν ποτέ τη χρήση του όρου «νέα μέσα» στα ελληνικά. Μήπως τελικά η μη χρήση του όρου αυτού έχει να κάνει με τον τρόπο που αντιμετωπίζουμε εδώ τη νέα τεχνολογία; Μήπως αντί για «μέσο» γίνεται και «αυτοσκοπός»; Σκεφθήκαμε ποτέ αν και κατά πόσο εκπαιδεύουμε (ή θέλουμε να εκπαιδεύσουμε) τα παιδιά στη χρήση των Τ.Π.Ε. ως «μέσου»; Το κάναμε ποτέ για τα «παραδοσιακά μέσα» για να το κάνουμε και για τα νέα; Η δική μου άποψη είναι ότι αν έγινε κάτι, αυτό έγινε «επιδερμικά» και αποσπασματικά χωρίς ξεκάθαρους στόχους. Κάτι φαίνεται ότι πάει να γίνει με τα νέα εγχειρίδια του μαθήματος της «Μελέτης» στις πρώτες 4 τάξεις του Δημοτικού Σχολείου, αλλά μετά τι; Τίποτα;

Ευχάριστη έκπληξη αποτελεί η ιστοσελίδα του επ. καθηγητή του Παν. του Αιγαίου κ. Σοφού. Εκεί μπορείτε να βρείτε υλικό που αφορά στη μιντιακή αγωγή. Στις διαφάνειές του καταγράφει ξεκάθαρα τους στόχους που θα πρέπει να περιλαμβάνει η αγωγή στα μέσα:

– Γνώση, επιλογή και χρήση μέσων και περιεχομένων – Γνωστική διάσταση
– Έκφραση, επεξεργασία, διαμόρφωση, επικοινωνία και συνεργασία – Δρασιακή διάσταση
– Κατανόηση και ερμηνεία των περιεχομένων (γλώσσα των μέσων) – Επικοινωνιακή εκφραστική διάσταση
– Αναγνώριση, επεξεργασία επιδράσεων και αξιολόγηση της διαδικασίας – Συναισθηματική/κοινωνική διάσταση
– Αναγνώριση προϋποθέσεων παραγωγής μιντιακών περιεχομένων – Κριτική διάσταση

Βάλτε με τη σειρά σας τη μελέτη των «νέων μέσων» μέσα σε αυτό το πλαίσιο και σκεφθείτε τι από αυτά γίνεται ή πρόκειται να γίνει στο ελληνικό σχολείο.

Με την ευκαιρία προτείνω και το βιβλίο των Kron, F. & Σοφού Αλ.: «Διδακτική των Μέσων. Νέα Μέσα στο πλαίσιο Διδακτικών και Μαθησιακών Διαδικασιών» (εκδόσεις Gutenberg).

sofos.jpg


Λεξικό της Αργκό

28/12/2007

Λεξικό της Αργκό

Αντιγράφω από την ιστοσελίδα του βιβλίου:

– Τι παίχτηκε , ρε κολλητέ, στο πάρτι του Μάκη;
– Μούφα το πάρτι , αλλά είχε 2-3 πιπίνια που παίζανε.
– Τελικά σου’ κατσε καμιά φάση;
– Ε, την έπεσα σ’ ένα, στη ψύχρα, αλλά μ’ έφτυσε και ξενέρωσα!
– Έφαγες ήττα μεγάλε! Και μετά;
– Μετά πλακώθηκα στα ξίδια κι έγινα γκολ…Εσύ δεν έσκασες μύτη, γιατί;
– Την είχα δει τη δουλειά ότι θα είναι κλάιν μάιν και την άραξα σπίτι να διαβάσω και λιγάκι γιατί έχω φάει πακέτο με αυτές τις εξετάσεις.
– Καλά ξηγήθηκες, άντε τσάγια τώρα. Πάω να φάω κάτι να στανιάρω.

Αν δυσκολεύεστε να καταλάβετε τον παραπάνω διάλογο, το λεξικό μας θα σας φανεί χρήσιμο.
Αν καταλάβατε, αλλά δεν φανταζόσασταν ποτέ ότι θα τα βλέπατε όλα αυτά γραμμένα, τότε το λεξικό μας θα σας φανεί διασκεδαστικό.
Στο μικρό λεξικό μας θα βρείτε 800 εκφράσεις αργκό που χρησιμοποιούνται καθημερινά, κυρίως στον προφορικό λόγο. Κάθε έκφραση εξηγείται σε απλά ελληνικά και συνοδεύεται από παράδειγμα.

Περισσότερα στην ιστοσελίδα: Λεξικό της Αργκό